昨天，我在微博上看到了這樣一條熱搜——#新鄭三中老師網(wǎng)課去世#。

10月28日，河南新鄭三中的歷史老師劉老師在一場網(wǎng)課后于家中猝死。

她的女兒@小小沼澤醬 在微博中陳述，劉老師今年46歲，在教師崗位上已勤懇工作20余年，此前從未發(fā)現(xiàn)劉老師有心臟病史。

【資料圖】

在劉老師疑似心梗發(fā)作前的最后一場網(wǎng)課上，她和同學(xué)們遭遇了極為惡劣的網(wǎng)課爆破。

一群無關(guān)人員瘋狂涌進劉老師的網(wǎng)絡(luò)課堂，頻繁替換她的課件，播放刺耳的音樂，以挑釁性文字遮擋共享屏幕。

劉老師反復(fù)制止無果，其間，這些人還在繼續(xù)用不堪入耳的臟話辱罵劉老師和想要幫助劉老師維護課堂秩序的同學(xué)。

·劉老師最后一場網(wǎng)課的錄屏

最終，劉老師情緒激動，落淚退出了直播課堂。

學(xué)生們以為劉老師 “生氣了”“失蹤了”，而他們再次獲知劉老師的消息，是 兩天后物業(yè)打開門發(fā)現(xiàn)了劉老師的遺體。

昨日早晨，劉老師的遺體已火化，兩個仍在上大學(xué)的女兒永遠(yuǎn)失去了母親。

學(xué)生們發(fā)給劉老師的消息，她再也收不到了。

一條人命背后的“網(wǎng)課獵手”

這不是劉老師的網(wǎng)課第一次遭到爆破。她的女兒在微博中說，至少從10月中旬開始，劉老師的網(wǎng)課就持續(xù)遭到類似的入侵。

劉老師留下的對話記錄中顯示，10月9日、12日、14日、21日幾乎每節(jié)網(wǎng)課都會有不明人員前來擾亂課堂。

在另一段公布的錄屏視頻中，頂著惡搞丁真頭像，ID為“X你太美”“夢之淚傷”等的人在課堂上騷擾、謾罵、來回進出，且相互之間稱“同行”。

這個“同行”，就牽扯出了一條人命背后，一個在網(wǎng)絡(luò)世界肆虐已久，卻始終未能引起主流視角重視的惡性群體——“網(wǎng)課獵手”。

“網(wǎng)課獵手”多以QQ群為交流基地，有組織、成規(guī)模、高頻次地入侵騰訊會議、釘釘?shù)戎髁骶W(wǎng)絡(luò)會議平臺上的網(wǎng)課。

只要有人在群里發(fā)了會議號和密碼，他們就會聞風(fēng)而動，集體前去搗亂，或者他們?nèi)绻崆爸獣哉n程時間，甚至?xí)缺景鄬W(xué)生更早進入課堂“臥底”。

“網(wǎng)課獵手”樂于在各短視頻平臺上炫耀自己的入侵戰(zhàn)績，并以此獲取更多可以爆破的課程信息，同時招募新成員進群。

他們往往不以盈利為目的，只為搞破壞來取樂，但經(jīng)常會稱自己的爆破組是 專業(yè)團隊。

·圖源：觸樂網(wǎng)

也有少數(shù)“網(wǎng)課獵手”將其發(fā)展成了產(chǎn)業(yè)鏈，爆破一節(jié)課5毛，10元永久。

“網(wǎng)課獵手”多由社會閑散青少年組成，其中不乏大量未成年人，有些甚至還是在校學(xué)生。所以，他們爆破的手法和規(guī)律都呈現(xiàn)出與這些群體強關(guān)聯(lián)的亞文化要素。

“網(wǎng)課獵手”經(jīng)常會把自己的頭像修改為王者榮耀專業(yè)電競選手“夢之淚傷”（簡稱夢淚），將其魔改到《穿越火線》游戲中的終極獵手形象上，附加播放一段被鬼畜過的《夢淚處刑曲》。

然而，這件事本身卻跟夢淚本人毫無關(guān)系，夢淚也曾多次呼吁網(wǎng)友們不要在網(wǎng)課中惡作劇。

但“網(wǎng)課獵手”們只是將夢淚和終極獵手視作小圈子內(nèi)的土味暗號，就像他們同樣還會以奧特曼、豬豬俠、蔡徐坤等各種惡搞形象身份闖入網(wǎng)課現(xiàn)場。

甚至還有人戴上了丁真面具，在潛入的某場網(wǎng)課里突然打開了視頻。

如同劉老師生前所遭遇的一樣，“網(wǎng)課獵手”在進入課堂后經(jīng)常會用臟話涂黑屏幕干擾教學(xué)。

往往還會發(fā)各種網(wǎng)絡(luò)流行語和抽象話，瘋狂搶占討論區(qū)。

有人還會公開調(diào)戲女老師，開黃腔污蔑某個素不相識的女同學(xué)。

他們有時放《大悲咒》，有時放哀樂，有時直接開麥狂噴，更過分還在小學(xué)生的網(wǎng)課上放黃色錄像和砍頭視頻。

甚至還有膽子更大的，杜撰了警號、電話和網(wǎng)址冒充網(wǎng)絡(luò)警察。

雖然他們爆破的手段說不上高明，但造成的影響卻極大，且受害人群極為廣泛。

在臨近兩個月內(nèi)，我在微博上隨便一搜就有數(shù)百條反映自己的網(wǎng)課遭到爆破的動態(tài)，不分時間、地域和年級。

同學(xué)們的態(tài)度往往是震驚、惡心和極度的氣憤。

有實在氣不過的同學(xué)，甚至主動去網(wǎng)課爆破群釣魚，組織了一次辱罵反擊來泄憤。

·不提倡

然而，卻有少部分學(xué)生似乎樂于見到這種場面，他們看到老師被驚嚇或是手足無措的樣子，感到十分開心。

直到真正鬧出一條人命之前，他們似乎都沒意識到：

這其實是一場“網(wǎng)絡(luò)謀殺”。

·圖源：觸樂網(wǎng)

一場整活為名的“網(wǎng)絡(luò)謀殺”

在#新鄭三中老師網(wǎng)課去世#相關(guān)問題下的，有網(wǎng)友把劉老師的死歸結(jié)于心理素質(zhì)不好。

然而，大家似乎輕視了網(wǎng)課爆破對老師們造成的精神損害。

很多老師在遭遇網(wǎng)課爆破時，第一反應(yīng)往往是困惑。

·為什么自己不學(xué)也不讓別人學(xué)

老師們的第二反應(yīng)，是傷心。

網(wǎng)課較現(xiàn)實授課效果經(jīng)常會打折扣，這也 反向要求老師們在備課、講課和布置作業(yè)時要花費更多的精力和心血。

年紀(jì)大的老師 一方面要克服對新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不適，另一方面還要遭受自己和親人人格上的侮辱。

劉老師教過的學(xué)生都緬懷 她是一位善良、細(xì)心、脾氣很好，給過學(xué)生很多幫助的好老師。

而越是這樣負(fù)責(zé)任的老師，越是容易在“網(wǎng)課獵手”的爆破下受到難以想象的傷害。

“網(wǎng)課獵手”這一群體毫無道理的惡意與瘋狂，無疑是對教師群體樸素網(wǎng)絡(luò)人格的一種“蓄意謀殺”。

·已經(jīng)引發(fā)了師范學(xué)生對未來職業(yè)生涯的擔(dān)憂

網(wǎng)課爆破往往是一些不想上課的學(xué)生與“網(wǎng)課獵手”們里應(yīng)外合的結(jié)果。與其說他們是無形的網(wǎng)絡(luò)黑客，還不如說他們是無知的網(wǎng)絡(luò)小丑。

而《戰(zhàn)爭之王》里說：“從14歲孩子的槍里射出的子彈，與40歲男人槍里的一樣致命”， 來自青少年學(xué)生群體的惡意同樣如此，甚至更致命。

·《戰(zhàn)爭之王》

因為他們絲毫不認(rèn)為爆破行動觸犯了什么法律和道德，他們覺得： 這只是 ——“整活”。

在“網(wǎng)課獵手”被人們所廣泛討論之前，互聯(lián)網(wǎng)上曾刮起過一股“在網(wǎng)課上整抽象活”的風(fēng)潮。

很多人將自己在上網(wǎng)課時用二次元刀哥、虎哥等抽象要素?fù)v亂的視頻分享到網(wǎng)上。

在評論區(qū)里，網(wǎng)友同樣會以欲揚先抑的抽象話術(shù)進行回應(yīng)。

如果這次整活在課堂上造成了較大影響，比如老師生氣了，或者同學(xué)都笑了，同道中人會贊許他“整了個好活”。

何謂“整活”？就是來個狠的，整別人不敢整或整不了的，介于嘩眾取寵和丟人現(xiàn)眼之間的一種網(wǎng)絡(luò)行為。

現(xiàn)在愈發(fā)猖獗的“網(wǎng)課獵手”們，就是基于此種動機完成了釋放惡意的心理建設(shè)。

整活，就是為了被人看到，就是為了與他人建立聯(lián)系。

比如非常魔幻的是，在他們自己的臆想中，網(wǎng)課爆破已經(jīng)構(gòu)筑了一個江湖，這個江湖甚至存在某種道義。

但很快，虛幻的道義就從內(nèi)部瓦解了。

網(wǎng)課大面積被應(yīng)用的時間，幾乎等同于新冠流行的時間，也差不多等同于網(wǎng)課爆破行為出現(xiàn)的時間。

從2020年至今的三年來，由于客觀因素，青少年學(xué)生群體在某種意義上脫離了現(xiàn)實環(huán)境，他們與實際的人發(fā)生的聯(lián)系越來越少了。

可網(wǎng)絡(luò)上不約而同的暴行，能讓他們在法不責(zé)眾中找到一種隱秘的志同道合。

當(dāng)厭學(xué)、無知、自卑等負(fù)面情緒鉆了空子，當(dāng)抽象文化如同接頭暗號給予其歸屬和自信，他們終于被“網(wǎng)課獵手”的身份所裹挾，通過爆破的畸形方式在互聯(lián)網(wǎng)上填補了自己缺失的精神聯(lián)結(jié)。

是啊，大家都干了，那個不會玩網(wǎng)絡(luò)的老師能抓誰呢？

·《少年法庭》

“網(wǎng)課獵手”的游戲已經(jīng)玩了很久，可直到真正付出生命的代價，才引起全民的重視。

但就在你閱讀文章的此刻，也依然有平靜的賽博課堂正在被人爆破。

而我只希望，不論這件事最終的結(jié)局如何，所有參與過這件事的人都能永遠(yuǎn)記?。?/p>

“你殺過人?！?/strong>

設(shè)計/視覺 Elaine