前有“柳州家長拒絕送禮被要求退群”，后有“教師朋友圈曬禮物引爭議”，每逢教師節(jié)前后，能夠引起廣大群眾熱議的“送禮”話題，總能出現(xiàn)在熱搜當中。學生家長送禮會產(chǎn)生哪些一系列問題？教師收禮又是否有違公規(guī)？

有禮則安，無“禮”則危？

古時，讀書幾乎可以說是有錢人家的事，無論是進入官學、書院，還是開辦私塾等，都需要財力物力的支持。《論語·述而》中曾提及，子曰：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉?！币馑际牵灰栽改弥喔扇鉃槎Y來見我的人，我從來沒有不給他教誨的。

(資料圖片僅供參考)

束脩可以理解為古時的學費。直到唐代，學校中仍采用束脩之禮，不過禮物的輕重，隨學校的性質、年代的變化而有差別。教師在接受此項禮物時，還須奉行相當?shù)亩Y節(jié)。隨著時代的變化以及我國教育體制的改革完善，各個教育階段均向著合規(guī)、均衡、高質量方向發(fā)展。尤其是中小學階段，已經(jīng)不再需要家長帶著“束脩”充當學校的敲門磚。

多年后，老師通過禮物記學生/電影《夏洛特煩惱》截圖

人均可支配收入逐年增多，家長對孩子的教育愈發(fā)重視，部分家長希望通過“進一步的關系”使教師對孩子多加照顧和培養(yǎng)。在新世紀以來，尤其是城市學校中，教師節(jié)、過年、甚至日常給教師送禮成為了一件稀松平常的事。表達尊重與感恩之外，“拿錢買座位”、“用錢引重視”，一時屢見不鮮。此種“禮尚往來”在水漲船高的禮物價值后，已經(jīng)失去了原有的禮的含義，變得功利化和工具化。

教師收到的，是禮是賄？

曾有媒體調(diào)查顯示，上世紀90年代，教師節(jié)禮品多為親手制作或購買的賀卡，成本從1~10元不等。到了90年代末期，鮮花、謝師宴開始流行，成本上漲到30~100元不等。而2000年后，“教師節(jié)經(jīng)濟”開始興起，送禮成本增加。從300元、500元的購物卡，到幾千元甚至上萬元的化妝品、名牌包等，成本上漲了30~50倍甚至更高。

根據(jù)《刑法》第三百八十五條的規(guī)定，國家工作人員利用職務上的便利，索取他人財物的，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的，是受賄罪。如果是事業(yè)編制的公辦教師，那么累計收受禮金達到3萬元以上，就可認定為受賄罪。貪污數(shù)額較大或者有其他較重情節(jié)的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金。

另根據(jù)《最高人民檢察院關于人民檢察院直接受理立案偵查案件立案標準的規(guī)定（試行）》中規(guī)定，個人受賄數(shù)額在5千元以上的，應予以立案。在實際情況中，很少出現(xiàn)教師因收禮而產(chǎn)生的案件，受賄多是由于推薦教輔書籍、科研教具吃回扣等。

近十余年來，幾乎每年都有要求教師廉潔奉公的相關通知、政策發(fā)布，教育部也會時常舉行為期3個月或9個月的整治活動，自查自糾教師收禮問題。每年教師節(jié)前，多地還會發(fā)布通知，明令禁止教師收受禮品禮金，違規(guī)者或被取消教師資格，并向社會公布舉報電話。

2014年，教育部發(fā)布首個針對教師違規(guī)收受禮品禮金等問題進行認定和處理的專門文件，明確提出“六個嚴禁”，重點列舉了收受禮品禮金、接受宴請、參加由學生及家長付費的娛樂活動、讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用、通過商業(yè)服務獲取回扣等方面的禁止性內(nèi)容。同時，明確了兜底條款，凡是利用職務之便謀取不正當利益的其他行為，都在《規(guī)定》禁止的范圍內(nèi)，為教師從教行為劃定“紅線”，設定“禁區(qū)”。

禮尚往來在校內(nèi)如何處之？

如今，隨著政策的深入發(fā)展，一二線城市中高價禮物大減，即使教師收到后也都會想辦法退回。但在部分低線城市的“熟人社會”中，收禮送禮依舊隱匿在角落。一家長透露，去年教師節(jié)后，孩子回到家后責怪母親為什么沒有給老師準備禮物，因為送禮的都得到了表揚，他也想被表揚。家長一時間不知道該對孩子作何解釋。今年則選擇送出一束花。

站在孩子的角度考慮，大部分處于中小學學生心智尚未完全成熟，尤其是低年級，他們難以理解送禮背后的深意，只懂得自己沒有受到表揚，送禮常態(tài)下，部分教師的區(qū)別對待，會讓孩子認為自己“不合群”。長此以往，或許會變相助長學生間的攀比風氣。

左為電商平臺截圖，右為教師節(jié)前后蛋糕店的朋友圈宣傳

站在商家角度看，“儀式感”，越來越被當代中青年人所重視，商家自然也不會錯過絕佳的營銷機會，無論是花店、蛋糕店、還是電商平臺、商超等等，都選擇在教師節(jié)前營銷預熱。另一邊，各社交平臺上的教師節(jié)送禮攻略層出不窮，但在政策趨嚴之后，教師分享“如何拒絕送禮”的帖子也逐漸增多。

有教師坦言，家長送禮會給他們帶來壓力，一方面是確實不需要如此來“求關照”，另一方面是還要抽出精力去得體地拒絕家長。比起送禮，可能等孩子畢業(yè)后回來看看，更能讓他們感到身為教師的責任和自豪。

結語

教師節(jié)送禮，本身是學生為表達對教師的感恩與尊重。而家長的“代勞”不僅將世俗追求與功利氣息摻雜其中，還使孩子缺少了習得表達感恩的契機，背離了教師節(jié)送禮的本身意義與目的。中小學生暫不具備經(jīng)濟獨立能力，一封信、一張祝福賀卡等等都足以表達心意。家長也可以通過此事，讓孩子親力親為，使其深刻體驗應懷有的感恩之心，完善家庭教育。

關鍵詞： 夏洛特煩惱