仔細(xì)回憶一下，我對(duì)這個(gè)世界擁有清晰記憶的年齡是在4歲半的時(shí)候，現(xiàn)在我還能清楚地回憶起我驕傲地對(duì)鄰居阿姨宣稱自己已經(jīng)4歲半了的情景，然而在這之前所發(fā)生的一切，卻都已經(jīng)在我的腦海中消失了。

由于個(gè)體的差異，每個(gè)人開始記事兒的年紀(jì)并不相同，而大多數(shù)人都表示自己的記憶是從3歲以后開始的，那么3歲以前的記憶哪里去了呢？

一種迷信的說(shuō)法認(rèn)為嬰兒能夠看到成人所看不到的東西，為了將看到的這些奇怪的東西遺忘，所以這些記憶會(huì)在3歲以后被刪除。

這種說(shuō)法很有趣，但它顯然不是真實(shí)的，嬰兒的眼睛無(wú)論是在結(jié)構(gòu)還是功能上，與成人都沒(méi)有任何差異，所以沒(méi)有可能看到成人所看不到的東西。

那么3歲以前不記事兒是不是因?yàn)閶雰旱拇竽X還沒(méi)有發(fā)育完全呢？也不是，科學(xué)研究表明，嬰兒時(shí)期恰恰是人類一生中的腦力巔峰時(shí)期。

一顆腦袋是否足夠強(qiáng)大，這取決于大腦中的神經(jīng)元數(shù)量，而嬰兒時(shí)期大腦中的神經(jīng)元數(shù)量是最多的，大概在1歲左右的時(shí)候，神經(jīng)元的數(shù)量會(huì)達(dá)到巔峰，顯然，嬰兒的大腦比成人更好使。

如此說(shuō)來(lái)就很奇怪了，擁有著最強(qiáng)的大腦，卻沒(méi)有留下任何的記憶，這到底是怎么一回事呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家們已經(jīng)研究很多年了，卻仍沒(méi)有得出最后的定論。沒(méi)有定論是因?yàn)闆](méi)有證據(jù)，但靠譜的猜想還是有的。

一部分科學(xué)家認(rèn)為3歲以前記憶的消失與大腦神經(jīng)元數(shù)量的下降有關(guān)。

嬰兒時(shí)期是大腦的巔峰時(shí)期，而在這之后，大腦的神經(jīng)元數(shù)量就會(huì)下降，而這樣做的目的應(yīng)該是為了降低能量的消耗。

大腦是人身體之中耗能最大的器官，所以即便是坐在課桌后一動(dòng)不動(dòng)聽一上午的課，中午時(shí)也會(huì)饑餓難耐，而人腦耗能的多少與神經(jīng)元的數(shù)量息息相關(guān)。

在出生的時(shí)候，為了能夠讓我們更好地感知這個(gè)世界，大腦為我們準(zhǔn)備了足夠多的神經(jīng)元，而后大腦發(fā)現(xiàn)神經(jīng)元的準(zhǔn)備有些過(guò)于充足了，這個(gè)世界好像并沒(méi)有那么復(fù)雜，于是大腦開始減少神經(jīng)元的數(shù)量。

我們的記憶就儲(chǔ)存在神經(jīng)元與神經(jīng)元的連接之中，神經(jīng)元的數(shù)量減少了，存儲(chǔ)在其中的記憶也就隨之消失了，也就是說(shuō)3歲以前的記憶都隨神經(jīng)元一起被“精減”掉了。

另一種觀點(diǎn)認(rèn)為3歲以前的記憶其實(shí)并沒(méi)有消失，它一直都儲(chǔ)存在我們的大腦深處，只是我們沒(méi)有辦法將它們提取出來(lái)罷了。

當(dāng)我們?nèi)D書館想要找尋一本書的時(shí)候，我們會(huì)先找到這本書所屬的類別，然后再根據(jù)書名第一個(gè)字的首字母找到相應(yīng)的書架，然后很容易就能拿出我們想要的那本書，但如果圖書館的書都是不分類別胡亂放置，沒(méi)有任何線索可尋，那么想要找到一本特定的書就如同大海撈針。記憶也是一樣。

我們記憶中的每一件事都是有線索可尋的，沒(méi)有一件事是與其它事物毫無(wú)關(guān)系而獨(dú)立存在的，而這些事物之間的聯(lián)系就被稱之為“線索”。

線索有強(qiáng)有弱，線索越強(qiáng)則越容易記住，比如一篇千字左右的文章，我讀兩遍就能背誦，讀三遍就可以背得一字不差，因?yàn)槲恼轮忻恳痪渑c前一句都有著強(qiáng)相關(guān)，每一字與前一字也有著強(qiáng)相關(guān)，但如果把所有的字都打亂排列，讓關(guān)聯(lián)和線索變得很弱，那么就算讀上30遍也是無(wú)法背下來(lái)的。

嬰兒時(shí)期我們對(duì)所有的事物都沒(méi)有概念，就連我們的父母都只是兩個(gè)會(huì)動(dòng)的不明物體，所以無(wú)法對(duì)任何事物建立線索，這些獨(dú)立的記憶即便就待在我們的腦子里，我們也沒(méi)有辦法將它們提取出來(lái)。

還有一種說(shuō)法認(rèn)為3歲以前的記憶實(shí)際上是被覆蓋了。

我們記憶任何事物其實(shí)依靠的都是語(yǔ)言，所以當(dāng)我們要提取某段記憶的時(shí)候，也要用語(yǔ)言在腦海中復(fù)述一遍，比如當(dāng)我們想“冰箱里有個(gè)橙子”的時(shí)候，我們會(huì)迅速地將這句話在腦海中說(shuō)一遍。

既然如此，當(dāng)我們用于記憶的語(yǔ)言被其它語(yǔ)言覆蓋掉了，我們的記憶也就被覆蓋掉了。嬰兒不會(huì)說(shuō)話，他對(duì)事物有自己的描述方式，比如他會(huì)將蘋果記憶為“咿呀咿”，而隨著語(yǔ)言系統(tǒng)的建立，嬰兒語(yǔ)被母語(yǔ)覆蓋掉了，用嬰兒語(yǔ)記憶的事物也就被覆蓋掉了。

同樣的邏輯也適用于成人，我們學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，但并未忘記母語(yǔ)，但如果我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)后因某種原因忘記了母語(yǔ)怎么說(shuō)，那么尚未學(xué)會(huì)英語(yǔ)時(shí)所存在的記憶很可能也會(huì)隨母語(yǔ)一起消失。

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