文｜小亢

近日，針對(duì)菏澤市牡丹區(qū)網(wǎng)民關(guān)于“為什么農(nóng)村學(xué)校缺老師”的留言，山東留言辦理1日回復(fù)稱，菏澤市牡丹區(qū)現(xiàn)有教職工數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需求，應(yīng)配備教師12009人，缺編達(dá)2438人，“產(chǎn)假式缺員”現(xiàn)象明顯，而農(nóng)村地區(qū)的退休老師和代課老師則是兩大缺口。

與此同時(shí)，近年教資考試報(bào)名規(guī)模不斷增長，2017年達(dá)410萬人，2019年則攀升至900萬人。就在去年，教資考試開放報(bào)名當(dāng)天，還因系統(tǒng)宕機(jī)登上熱搜。一邊是教資考試大火，另一邊是“教師缺編2438人”。當(dāng)老師，究竟是一個(gè)熱門還是冷門職業(yè)？

一方面火，一方面缺，說明要做好資源的均衡。不能忽視的一個(gè)現(xiàn)象是：發(fā)達(dá)地區(qū)人才扎堆，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)往往一師難求，這是區(qū)域發(fā)展不均衡的一個(gè)縮影。所謂“人往高處走”，在城鄉(xiāng)合并大趨勢(shì)、“城市取向”主導(dǎo)型價(jià)值觀的影響下，人往發(fā)展好、待遇好的“高處”走，的確是符合人性的選擇，而要解決不均衡問題的關(guān)鍵點(diǎn)，也正在于此。

在不少農(nóng)村地區(qū)，一個(gè)老師往往要身兼音體美思品數(shù)職，壓力大、環(huán)境苦先不談，待遇偏低所產(chǎn)生的心理落差，才是“勸退”鄉(xiāng)村教師的核心原因。云南斷臂老師江聲發(fā)，代課18年沒轉(zhuǎn)正，每天往返走8公里山路去學(xué)校，用10厘米的殘肢板書，與學(xué)生同吃同住，還是想堅(jiān)持教到退休。這是一種情懷，也是部分農(nóng)村代課教師的一個(gè)現(xiàn)狀縮影。

云南斷臂老師江聲發(fā)，在鄉(xiāng)村學(xué)校代課18年

當(dāng)然，要根本改變艱苦地區(qū)缺教師的現(xiàn)象，不能光靠情懷，還需要政策加持和資源傾斜。江聲發(fā)的故事，說明的也是編制待遇對(duì)留住鄉(xiāng)村教師的重要性。

在城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快、區(qū)域發(fā)展不均衡的大背景下，想要實(shí)現(xiàn)教師資源的均衡，其實(shí)需要更大激勵(lì)機(jī)制，過程不會(huì)容易，需要發(fā)力的地方很多。

尤其對(duì)于鄉(xiāng)村地區(qū)來說，提高待遇是重中之重。教師工資依賴于當(dāng)?shù)氐呢?cái)政，一些地區(qū)整體收入水平不高，自然教師待遇也偏低，這就需要國家整體統(tǒng)籌這些地區(qū)的教師收入。欠發(fā)達(dá)地區(qū)老師的交通問題、生活條件、薪資待遇都需要被改善。

有好的薪酬福利保障，教師的社會(huì)地位和認(rèn)可度自然會(huì)隨之提高，學(xué)校就不會(huì)愁招人留人。深圳中學(xué)每年所招教師絕大多數(shù)出自北大清華，其中不乏博士畢業(yè)生，這就是一個(gè)很好的例子。學(xué)校教育設(shè)施配置原則要盡力做到城鄉(xiāng)統(tǒng)一、全國統(tǒng)一。

此外，不少地方現(xiàn)在都在推行“確保教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”，確實(shí)是一個(gè)方向。對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的老師，應(yīng)該在職稱評(píng)定上給予足夠的傾斜和加分，為他們打通向上的晉升通道。另外，探索推廣教師區(qū)域交流輪崗制，也是保持學(xué)校間師資力量平衡的一個(gè)好方法。當(dāng)待遇和條件都得到了充分的保障，當(dāng)社會(huì)輿論沒有了高低之偏見，讓老師們感覺到“付出是值得的”，才會(huì)有更多的人愿意留下來。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同努力，改善鄉(xiāng)村地區(qū)缺教師的情況，促進(jìn)教育資源的均衡。

來源：光明時(shí)評(píng)

原標(biāo)題：《一邊火一邊缺，教師崗位怎樣做好資源均衡？》

關(guān)鍵詞： 欠發(fā)達(dá)地區(qū) 光明時(shí)評(píng) 教師工資