時(shí)代的變化，對(duì)人才提出了更高的要求——我們現(xiàn)在需要培養(yǎng)人全面發(fā)展以及培育創(chuàng)新人才。那么，創(chuàng)新人才早期應(yīng)如何進(jìn)行干預(yù)和培養(yǎng)？

12月10日，在鈦媒體集團(tuán)聯(lián)合大興區(qū)產(chǎn)促中心、國(guó)家新媒體產(chǎn)業(yè)基地共同主辦的“2021 T-EDGE全球創(chuàng)新大會(huì)”上，智勇科創(chuàng)實(shí)踐基地創(chuàng)始人、“不刷題俱樂(lè)部”發(fā)起人關(guān)大勇做客鈦媒體會(huì)客廳，以其十幾年來(lái)在實(shí)踐教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，給出了自己的答案。

當(dāng)世界意識(shí)到傳統(tǒng)教育形式不再能滿足時(shí)代發(fā)展，并開(kāi)始思考如何進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，北歐誕生了混齡式教育，美國(guó)采用了STEM教育和PBL，中國(guó)也一直在探索，從德智體美勞全面發(fā)展到現(xiàn)在的五育并舉、全面育人……“千古不變?nèi)澜缍甲冯S的真理是，如何激發(fā)孩子原始學(xué)習(xí)動(dòng)力?！标P(guān)大勇認(rèn)為，如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣，很難談得上去創(chuàng)新。

因此，他在10年前就開(kāi)始摸索可以給學(xué)生、尤其是針對(duì)科技創(chuàng)新型人才，搭建什么樣的平臺(tái)。而問(wèn)題核心有三：打造什么樣的環(huán)境；提供什么課程；老師又要具備哪些能力、進(jìn)行怎樣的引導(dǎo)。

基于此，關(guān)大勇創(chuàng)立了智勇科創(chuàng)實(shí)踐基地?！拔覀兘兴怯挛磥?lái)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)廠，寓意是想通過(guò)與場(chǎng)景結(jié)合、浸潤(rùn)式環(huán)境，為學(xué)生提供解決問(wèn)題的平臺(tái)。其中包含了各種各樣的場(chǎng)景，擁有各種各樣的工具、先進(jìn)設(shè)備?！?/p>

但“光有這些還不夠，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是不一樣的?！标P(guān)大勇表示，智勇強(qiáng)調(diào)“五行潛質(zhì)”，有的孩子動(dòng)手能力極強(qiáng)，有的孩子則擅長(zhǎng)理論運(yùn)算，而有的孩子想象力非常豐富……當(dāng)原有以成績(jī)和分?jǐn)?shù)單一評(píng)價(jià)的方式已然過(guò)時(shí)，他提出，要讓孩子面向開(kāi)放性的問(wèn)題，從中發(fā)掘出不同學(xué)生有哪些原始創(chuàng)新力。

不刷題俱樂(lè)部由此成立。就在不久前，“不刷題俱樂(lè)部”成員、同濟(jì)大學(xué)退休教授吳於人通過(guò)快手走紅，先后被人民日?qǐng)?bào)、央視新聞陸續(xù)報(bào)道，近一月間，吳姥姥不僅和快手弦論天才少女周思益、戴博士連麥直播，還上了天宮課堂，受到很高的關(guān)注。

不過(guò)，最初關(guān)于“不刷題怎么可以？”“不刷題怎么能夠?qū)W習(xí)呢？”等爭(zhēng)議不少。對(duì)此，關(guān)大勇強(qiáng)調(diào)，“不刷題不是不做題，我們反對(duì)提前重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，希望老師、家長(zhǎng)、孩子不要陷入提前像軍備一樣刷題焦慮，而是有更好體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的方式?！?/p>

今年，關(guān)大勇進(jìn)一步提出了開(kāi)源、融合和智創(chuàng)的理念。所謂開(kāi)源，是使青少年科創(chuàng)事業(yè)全民化、公益化，讓所有有潛質(zhì)但沒(méi)有機(jī)會(huì)被發(fā)掘的孩子，都可以享受更多科創(chuàng)活動(dòng)資源和平臺(tái)。另外，他希望，孩子們的創(chuàng)意能夠與產(chǎn)業(yè)、與實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合，這需要除了智勇外，學(xué)校、企業(yè)等主體一起參與到青少年創(chuàng)新教育中。

“希望孩子們智慧地、充滿勇氣地進(jìn)行創(chuàng)造，這是今年非常重要的變化。不要一做科創(chuàng)就是為了升學(xué)和競(jìng)賽，而是讓所有人參與進(jìn)來(lái)，都能夠體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣。”關(guān)大勇最后說(shuō)，“這也是我們做創(chuàng)新教育非常重要的愿景和目標(biāo)?！?/p>

以下是鈦媒體會(huì)客廳“創(chuàng)建鼓勵(lì)和信任的學(xué)習(xí)環(huán)境——創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的邏輯”全文，略經(jīng)鈦媒體App編輯：

關(guān)大勇：大家好！今天分享的主題是創(chuàng)建鼓勵(lì)和信任的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們現(xiàn)在需要培養(yǎng)人全面發(fā)展和培育創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才早期如何進(jìn)行干預(yù)和培養(yǎng)，今天結(jié)合十多年的實(shí)踐給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的分享。

先自我介紹一下，我的本科、碩士、博士和博士后都是同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)院，我算得上是物理直男了，做創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)十幾年，也成立了智勇科創(chuàng)實(shí)踐基地以及不刷題俱樂(lè)部。

現(xiàn)在時(shí)代在變化，整個(gè)世界也在發(fā)生變化，新的時(shí)代對(duì)人才給予更高的要求，我們從一系列已知到面向未知，人工智能能帶給這個(gè)時(shí)代什么東西，包括現(xiàn)在非?；鸬脑钪?，結(jié)合這樣的背景，整個(gè)行業(yè)都在發(fā)生著巨變。從國(guó)外歐、美到中國(guó)誕生了很多教育的形式和教育形態(tài)，比如說(shuō)北歐混齡式教育和美國(guó)STEM教育和PBL等等，當(dāng)世界各國(guó)在思考傳統(tǒng)教育形態(tài)可能已經(jīng)無(wú)法滿足這個(gè)時(shí)代進(jìn)一步發(fā)展了，我們到底應(yīng)該給孩子什么樣的教育形式？經(jīng)過(guò)了各種各樣調(diào)研和嘗試之后發(fā)現(xiàn)，千古不變?nèi)澜缍甲冯S的真理是如何激發(fā)孩子原始學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣，很難談得上去創(chuàng)新。

我們國(guó)家在教育摸索上一直沒(méi)有變，一直在進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。我是80后，那時(shí)候是德智體美勞全面發(fā)展，現(xiàn)在是五育并舉、全面育人，培養(yǎng)核心價(jià)值觀，培養(yǎng)全新的土壤，包含了提供什么樣的環(huán)境和場(chǎng)景，結(jié)合前沿科研技術(shù)和設(shè)備手段；第二提供什么樣的課程，包括活動(dòng)這樣的場(chǎng)景；三在評(píng)價(jià)和環(huán)境改變下，我們老師又要具備什么樣的條件進(jìn)行引導(dǎo)，在組織跨學(xué)科創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中，我們又應(yīng)該采用什么樣的方法。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們?cè)缭?0年前就開(kāi)始嘗試摸索該如何給學(xué)生構(gòu)建，尤其是對(duì)科技創(chuàng)新型的人才，我們?cè)摯罱ㄊ裁礃拥钠脚_(tái)。當(dāng)時(shí)成立了智勇科創(chuàng)實(shí)踐基地，我們叫智勇未來(lái)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)廠，寓意是想通過(guò)與場(chǎng)景結(jié)合、浸潤(rùn)式環(huán)境，為學(xué)生提供解決問(wèn)題的平臺(tái)，里面會(huì)有各種各樣的工具、各種各樣的場(chǎng)景、各種各樣的先進(jìn)設(shè)備結(jié)合在一起。

光有這些還是不夠的，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都不一樣，在智勇強(qiáng)調(diào)五行潛質(zhì)，有的孩子動(dòng)手能力極強(qiáng)，但理論分析可能偏弱；有的孩子理論運(yùn)算能力特別強(qiáng)，但協(xié)作想象差一點(diǎn)；有的孩子想象力非常豐富可以把眼前東西與運(yùn)用場(chǎng)景充分進(jìn)行結(jié)合。在這個(gè)基礎(chǔ)上靠原有以成績(jī)和分?jǐn)?shù)單一評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不夠了。

我們需要讓孩子面向開(kāi)放性的問(wèn)題，我們?cè)撟屗麄內(nèi)绾螀⑴c其中，并且如何通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題看不同學(xué)生有哪些原始創(chuàng)新力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們和吳教授一起成立了不刷題俱樂(lè)部，當(dāng)時(shí)有很多爭(zhēng)議：不刷題怎么可以、不刷題怎么能夠?qū)W習(xí)呢？不刷題不是不做題，我們反對(duì)提前重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，這是一種理念，希望老師、家長(zhǎng)、孩子不要陷入提前像軍備一樣刷題焦慮，而是有更好體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的方式，給孩子們搭建創(chuàng)新的平臺(tái)和土壤，所以智勇科創(chuàng)給從小齡段、小學(xué)、初中、高中搭建一個(gè)體系，我們叫螺旋式科學(xué)的學(xué)習(xí)體系。

我這里簡(jiǎn)單分享一下，比如說(shuō)G6，六年級(jí)的同學(xué)會(huì)非常關(guān)注與生活的聯(lián)系，像我們經(jīng)常舉例不倒翁小玩具，我放在這兒是不會(huì)掉下來(lái)——但它是可以掉下來(lái)的，我稍微加一個(gè)力，不倒翁就下來(lái)了。這樣的現(xiàn)象，不同同學(xué)所表達(dá)出來(lái)的特點(diǎn)是完全不一樣的，有的人會(huì)關(guān)注下來(lái)的頻率是多少，下來(lái)一共多少次、下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間，有同學(xué)會(huì)關(guān)心這件事情可以和現(xiàn)實(shí)生活中哪些場(chǎng)景進(jìn)行應(yīng)用和聯(lián)想，還有一些同學(xué)會(huì)關(guān)心為什么立在這里不掉下來(lái)，而我讓它動(dòng)起來(lái)，只有以這種方式，注意不是直接下來(lái)是不斷振動(dòng)下來(lái)的，有同學(xué)會(huì)關(guān)心這個(gè)。我們?cè)O(shè)計(jì)了開(kāi)放式場(chǎng)景之后，給了孩子一些討論的機(jī)會(huì)，允許不同類型的孩子可以在平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)、進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，并且獲得定性半定量的研究和數(shù)據(jù)，當(dāng)然要使用一些工具。

當(dāng)往下進(jìn)行，隨著學(xué)習(xí)深入和年齡深入要使用各種各樣的工具，有些同學(xué)會(huì)使用高速相機(jī)把振動(dòng)過(guò)程拍攝下來(lái)，分析里面力學(xué)結(jié)構(gòu)，跟重力、彈力、摩擦力的關(guān)系，也會(huì)讓同學(xué)調(diào)研原理是什么，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分尊重每一個(gè)孩子的個(gè)人特點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的特點(diǎn)是不一樣的。過(guò)程中充分發(fā)掘每個(gè)孩子特點(diǎn)，告訴他你還是很厲害的，你的想象力很強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)量很強(qiáng)、分析角度很棒，讓不同孩子在最開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候不是一成不變地考試，而是從創(chuàng)新點(diǎn)先要讓孩子有機(jī)會(huì)參與到討論和學(xué)習(xí)里。

過(guò)程中教師所參與的是，我們?cè)谂赃呥M(jìn)行引導(dǎo)和觀察，發(fā)現(xiàn)孩子不同的特點(diǎn)，讓他們用自己的特點(diǎn)和他們所擅長(zhǎng)的內(nèi)容來(lái)迎接未來(lái)各種各樣的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)際上學(xué)生會(huì)有屬于自己的習(xí)慣，包括我們所非常關(guān)心的自信心。他覺(jué)得我在過(guò)程中可能考試暫時(shí)不是100分了，可能得90分、85分等等，但是可以在創(chuàng)新實(shí)踐科創(chuàng)活動(dòng)當(dāng)中展示出自我的特點(diǎn)，可以給我們一些機(jī)會(huì)。我們?cè)谑嗄甑臅r(shí)間里不斷搭建平臺(tái)和土壤給這些孩子。

有一些孩子有很突出的科學(xué)家特質(zhì)，我們教會(huì)他科學(xué)的方法、科學(xué)家的態(tài)度，包括科學(xué)的精神。在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)經(jīng)常沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，做來(lái)做去沒(méi)有結(jié)果，或者數(shù)據(jù)做了很多誤差比較大，面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，孩子們會(huì)表達(dá)出什么樣的一些潛質(zhì)；他做出來(lái)，在實(shí)驗(yàn)PK和辯論中取得一些成績(jī)時(shí)，會(huì)不會(huì)勝不驕敗不餒，所以要培養(yǎng)他們的態(tài)度，最終形成對(duì)自我認(rèn)知和決心，這樣學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力才會(huì)建立，這樣不會(huì)放棄讓自己有更高目標(biāo)。

從我們這么多年的堅(jiān)持和數(shù)據(jù)來(lái)看，孩子們都取得了很好的成果，他們也去到了他們心儀的學(xué)校。最關(guān)注的還是讓改變發(fā)生。從評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，不會(huì)看這個(gè)孩子拿了多少獎(jiǎng)或者到了什么學(xué)校，而是看這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生一些變化，比如說(shuō)他更有勇氣了、比如說(shuō)他更主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)了。我們經(jīng)常發(fā)生的是舉手，哪怕中學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行舉手發(fā)言，很積極，回家很主動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)、目標(biāo)，這樣的一些變化是我們更看重的。

剛才說(shuō)每個(gè)孩子都有不同的潛力，如果孩子有目標(biāo)、有動(dòng)力，還有一些創(chuàng)新的潛質(zhì)和特點(diǎn)，我們又有這樣的平臺(tái)和評(píng)價(jià)體系，其實(shí)可以讓很多孩子有不一樣的機(jī)會(huì)，一些奇跡就會(huì)發(fā)生。

在今年也進(jìn)一步提出了開(kāi)源、融合和智創(chuàng)，什么意思呢？現(xiàn)在在鼓勵(lì)全民創(chuàng)新，無(wú)論是大學(xué)生還是中學(xué)生，在上海也會(huì)執(zhí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，讓成績(jī)不再成為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，而是五育并舉、全面育人。

這個(gè)背景下，這十幾年來(lái)一直在做青少年科創(chuàng)的工作，如何發(fā)現(xiàn)孩子自身特點(diǎn)和潛質(zhì)，找到適合他和他自己想要積極主動(dòng)完成的這些課題和方向，我們?cè)诮衲昃桶l(fā)布了《七大青少年科創(chuàng)命題》。何為開(kāi)源呢？我們想把青少年科創(chuàng)事業(yè)做成是全民化、公益化、面向全體的，也就是所有人對(duì)命題和方向感興趣都可以參與到科創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，所有東西都是免費(fèi)的，我們也會(huì)通過(guò)各種短視頻平臺(tái)把學(xué)生過(guò)程、把很精彩的變化，記錄下來(lái)免費(fèi)分享給大家，一年之后所形成各種各樣的成果我們也歡迎全國(guó)各地甚至是全球小伙伴，如果你有自己相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究也可以分享給我們。我們想做成開(kāi)源公益的科創(chuàng)平臺(tái)，讓更多的孩子有潛質(zhì)和特點(diǎn)但沒(méi)有這樣機(jī)會(huì)，都可以享受更多科創(chuàng)活動(dòng)資源和平臺(tái)。

開(kāi)源和融合是非常重要的理念。第一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)知識(shí)、道理、公式本身一定要跟現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景做融合。德物治理一定要有物、要有現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，要跟生活問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，能不能學(xué)以致用，充分了解模型和概念背后所傳遞的道理。

第二，孩子是創(chuàng)新原動(dòng)力。人在創(chuàng)造力最強(qiáng)的時(shí)候是青少年的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間段里我們看到了太多充滿想象的，是成年人或者大學(xué)教授都想不到的一些事情。在這個(gè)背景下，孩子們的創(chuàng)意希望也能夠與產(chǎn)業(yè)、與實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合，這是我們非常重要的融合。我們也會(huì)把各種各樣的技術(shù)和平臺(tái)進(jìn)行融合，除了智勇科創(chuàng)實(shí)踐基地，再加上學(xué)校、企業(yè)，大家一起共同為青少年創(chuàng)新教育提供非常好、非常開(kāi)放、非常包容的生態(tài)。

最后是智創(chuàng)，希望孩子們智慧地、充滿勇氣地進(jìn)行創(chuàng)造，這是今年非常重要的變化。不要一做科創(chuàng)就是為了升學(xué)和競(jìng)賽，而是讓所有人參與進(jìn)來(lái)，都能夠體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣。這樣，孩子第一有興趣，第二有信心，他不斷在行動(dòng)，我覺(jué)得是創(chuàng)新的原動(dòng)力和種子，也是我們做創(chuàng)新教育非常重要的愿景和目標(biāo)。

我們一直有個(gè)說(shuō)法叫打破教室的墻、離開(kāi)學(xué)校的欄、用腳步丈量世界。我們2014年跟教師上山，進(jìn)行全天10小時(shí)在山上非常嚴(yán)酷科學(xué)實(shí)驗(yàn)考察，沒(méi)有一分鐘參觀、旅游的行為。在這個(gè)過(guò)程中，很多孩子對(duì)昆蟲(chóng)、土壤感興趣，很多孩子環(huán)保意識(shí)非常強(qiáng)，回到家里發(fā)生了很多變化，很多孩子會(huì)用先進(jìn)人工智能技術(shù)為野外科學(xué)家們提供各種各樣的創(chuàng)意和發(fā)明，很感動(dòng)。這里我列了孩子們科考過(guò)程中做的課題研究（見(jiàn)下圖），可以看到非常有趣，不是單一野外，相當(dāng)于把生物、環(huán)境跟化學(xué)、物理所融合的跨學(xué)科的科創(chuàng)成果。

在這樣的背景下，我們的模式也非常清晰了。剛才說(shuō)教方面、培養(yǎng)態(tài)度最終建立自信、培養(yǎng)目標(biāo)我們要有整個(gè)形勢(shì)，這張圖（下圖）可以看到我們的場(chǎng)景，通過(guò)分組、討論，包括設(shè)置無(wú)數(shù)個(gè)跟生活中相近的，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低結(jié)構(gòu)的場(chǎng)景，這里給大家解釋一下為什么會(huì)原則低結(jié)構(gòu)引入手段，因?yàn)楦顗蚪覀兿敫嬖V孩子們創(chuàng)新不是一定要等到大學(xué)、一定要等到工作才可以創(chuàng)新，我們身邊生活、玩具、生活中小例子和現(xiàn)象都是可以讓我們進(jìn)行創(chuàng)新的一些源泉，只要我們善于去觀察，保持好奇心，又愿意去行動(dòng)，我們都可以。

我們特意把所有體系設(shè)置成低結(jié)構(gòu)型，又跟身邊生活所結(jié)合的場(chǎng)景，這樣可以讓孩子們很容易上手，我們叫必然成功，必然可以在里面作出一些創(chuàng)意和想法，這是我們整個(gè)活動(dòng)設(shè)置的方式。我們非常關(guān)注大家的思辨性，每次跨學(xué)科科創(chuàng)活動(dòng)當(dāng)中都會(huì)設(shè)置很多PK環(huán)節(jié)，圍繞一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性問(wèn)題不同同學(xué)從不同視角進(jìn)行KP和辯論，這樣觀察和學(xué)習(xí)也就發(fā)生了。

這里可以分享兩個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)主義的例子。第一是馮林，他當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)有點(diǎn)偏科，他想成為小黑客，所以他當(dāng)時(shí)很短時(shí)間內(nèi)自學(xué)編程、做網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站，所以他做了交互平臺(tái)，自己覺(jué)得很酷，通過(guò)手機(jī)、平板、云就可以進(jìn)行線上交互，非常棒。這個(gè)過(guò)程中還是遇到很多挫折，一些評(píng)委認(rèn)為可能做的比較簡(jiǎn)單，父母擔(dān)心是不是影響成績(jī)等等。而我們做這件事情的信心和決心，來(lái)自我認(rèn)為你是這方面的天才、有這方面的潛質(zhì)。還有小孔同學(xué)，同濟(jì)大學(xué)現(xiàn)在在繼續(xù)他的研究。

通過(guò)這樣的例子，此時(shí)他的底子什么樣，他偏科還是不偏科、男生還是女生，當(dāng)孩子信心一旦建立，他對(duì)這件事情有興趣他是很執(zhí)著的，我們當(dāng)然要稍微設(shè)計(jì)和提供土壤和平臺(tái)，要給包容評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，這樣孩子是很容易冒出來(lái)的。我相信對(duì)中國(guó)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我一直說(shuō)基礎(chǔ)教育是世界上非常厲害、非常偉大的教育形式，中國(guó)人又非常聰明、勤勞、善良，我們持續(xù)投入做一件事情很容易做出很好的成果，這些孩子在未來(lái)當(dāng)他步入到社會(huì)以后，我相信一定是整個(gè)社會(huì)各行各業(yè)創(chuàng)新的源泉。我們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)做這樣一件事情，堅(jiān)持了十幾年的時(shí)間。

這一頁(yè)（上圖）呈現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)像馮同學(xué)和孔同學(xué)的案例，上面每一張圖片都是基于孩子們自身的特點(diǎn)所形成的結(jié)果，有個(gè)小狗做尿不濕、有3D打印研究鳥(niǎo)類飛行和進(jìn)化、打羽毛球花樣滑冰旋轉(zhuǎn)、藝術(shù)生做音樂(lè)相關(guān)，體育生和藝術(shù)生為什么也可以做創(chuàng)新研究呢？當(dāng)然可以。在智勇科創(chuàng)、不刷題俱樂(lè)部理念下，我們堅(jiān)信每個(gè)孩子都有不限可能，只要我們?cè)敢鉃樗峁┳銐虻陌?，給他這樣的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，其實(shí)他們都可以創(chuàng)造出很多讓我們意想不到的奇跡和驚喜。

這樣的背景下再回頭去看學(xué)習(xí)也好、升學(xué)也好，其實(shí)都是一件水到渠成的事情，還是要不斷堅(jiān)持做這樣的事情，我希望爸爸媽媽和老師都堅(jiān)信這一點(diǎn)。我們國(guó)家目前教育改革方向一定是非常正確的，因?yàn)槲覀儚氖澜鐏?lái)看都需要更創(chuàng)新型的人才、更加多元評(píng)價(jià)體系，大家對(duì)哪個(gè)感興趣我可以跟大家分享一下。

這里引用了劉慈欣一句話“當(dāng)生命意識(shí)到宇宙奧秘存在時(shí)，距他最終解開(kāi)這個(gè)奧秘只有一步之遙了”，引用它還是希望讓孩子們知道當(dāng)我意識(shí)到的時(shí)候，而不是我關(guān)注點(diǎn)停留在分?jǐn)?shù)、停留在升學(xué)上，當(dāng)我有這個(gè)意識(shí)在接下來(lái)有一定的行動(dòng)，其實(shí)我們就離成功不遠(yuǎn)了，所以創(chuàng)新也沒(méi)有那么遙遠(yuǎn)，只要我們從一開(kāi)始打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次創(chuàng)新大會(huì)主題叫新邏輯，但如果談到教育本身的話還是回歸到了教育最本質(zhì)，邏輯可以說(shuō)叫回歸。對(duì)教育來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的，大道至簡(jiǎn)，就是育人。

我們國(guó)家現(xiàn)在所堅(jiān)持五育并舉、全面育人，說(shuō)是新的方式、新的邏輯，與其這么說(shuō)不如說(shuō)是回歸到對(duì)人關(guān)注本身，返璞歸真，所以教育育人，希望我們都可以不忘初心，為整個(gè)青少年一起搭建平臺(tái)和土壤，為未來(lái)各行各業(yè)提供創(chuàng)新型的人才，這是需要整個(gè)社會(huì)一起努力的。

張華楠：大勇老師分享過(guò)程中提到創(chuàng)新，不論是體系創(chuàng)新還是教育創(chuàng)新，都離不開(kāi)這兩個(gè)字，我還挺好奇一開(kāi)始PPT講到北歐混齡教育，能不能分享一下。

關(guān)大勇：是分層教育方式，我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)舉的鐘擺例子也是一個(gè)道理，不同孩子有不同經(jīng)驗(yàn)和背景，在不同體系里當(dāng)我們目標(biāo)不是以年齡作為0和1標(biāo)準(zhǔn)，不是這個(gè)年齡一定要干什么，大家要坐在一起進(jìn)行討論，這個(gè)過(guò)程中表達(dá)出了很強(qiáng)的一些特點(diǎn)和天賦，這時(shí)候就可以自然進(jìn)入下一階段進(jìn)行研究，可以讓不同特質(zhì)小孩和有一定小孩匯聚在一起，從中國(guó)老話來(lái)說(shuō)不拘一格降人才。

張華楠：這種模式很創(chuàng)新。我現(xiàn)實(shí)中會(huì)遇到這種情況，我這一屆90后，孩子進(jìn)入班級(jí)之后，不是他自己愿意，是小孩早點(diǎn)去學(xué)校做自己的事情，他有點(diǎn)跟不上，他進(jìn)入更高年級(jí)會(huì)害羞不敢說(shuō)話，有這樣情況是吧？

關(guān)大勇：會(huì)的，這是我一直講的觀點(diǎn)，知識(shí)、技能可以提前學(xué)習(xí)，您剛才舉的例子是知識(shí)、技能水平到了，智力水平到了，有一點(diǎn)不能忽略就是人的心智發(fā)展有規(guī)律，心里成熟度、心智發(fā)展度和關(guān)注點(diǎn)，一再關(guān)注智力點(diǎn)可以提前，其他方面一定要配套，這種混齡分層對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、策略、評(píng)價(jià)、老師提出了非常高的要求，希望整個(gè)土壤進(jìn)行調(diào)整和改變，我覺(jué)得挺符合新邏輯的主題，所以關(guān)鍵點(diǎn)在于心智和心理這兩個(gè)點(diǎn)。

我們現(xiàn)在關(guān)注五育并舉，我們關(guān)注點(diǎn)還是在于既要腦子健康也要心里健康也要身體健康，是這樣的畫(huà)面。

張華楠：在您從事教學(xué)過(guò)程中有遇到這種情況嗎？一個(gè)班級(jí)有很大小孩和很小小朋友。

關(guān)大勇：非常常見(jiàn)，“不刷題”國(guó)家報(bào)道我們也很驕傲，昨天也進(jìn)行了天工課堂連線，跟吳老不刷題學(xué)物理進(jìn)行連線。央視采訪還有一個(gè)小姑娘當(dāng)時(shí)是這樣的情況，她跟爸爸媽媽超前學(xué)了好多東西，到我這兒來(lái)她學(xué)了幾百節(jié)生物、化學(xué)、物理、地理，她來(lái)的時(shí)候只是地理，用她自己的話講像自閉少年一樣，走路、正眼看人、溜邊非常沒(méi)有自信，但她的實(shí)力水平很強(qiáng)，就是知識(shí)閱讀是非常強(qiáng)的，她沒(méi)法跟人正常交流，她在我們這里跟著初中孩子一起學(xué)習(xí)了研究型課程。

她學(xué)完了以后我當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)讓她回到了小學(xué)科學(xué)啟蒙班級(jí)里，她說(shuō)這個(gè)我都學(xué)過(guò)了，初中都學(xué)過(guò)了，為什么要學(xué)習(xí)小學(xué)呢？因?yàn)槟阋氐綄儆谀愕哪莻€(gè)生態(tài)環(huán)境里去，你一定回去的，而且你認(rèn)為你的特長(zhǎng)只是知識(shí)層面上，你在團(tuán)隊(duì)理解、表達(dá)辯論、演講、數(shù)據(jù)處理、分析、想象力、動(dòng)手能力，你可以在這些方面全面提升，你有那么好的知識(shí)儲(chǔ)備與基礎(chǔ)。到她五年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，她已經(jīng)在全校進(jìn)行了互動(dòng)式科學(xué)秀的表演，對(duì)她來(lái)講變化非常大，最后爸爸下決心一起去了國(guó)外，現(xiàn)在她在多倫多大學(xué)，她非常驕傲是在加拿大讀高中的時(shí)候，她說(shuō)我要像世界人民證明中國(guó)學(xué)生不僅僅只是理科競(jìng)賽厲害，我們做學(xué)術(shù)研究也很厲害，她代表加拿大國(guó)家代表隊(duì)參加國(guó)際中學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽。

你剛才講我腦子里一下想到這個(gè)小姑娘，非常非常經(jīng)典一個(gè)案例，這樣的案例我可以講三天三夜，當(dāng)這種教育真的發(fā)生會(huì)給我們很多不可思議的改變，很激動(dòng)。

張華楠：特別感謝關(guān)老師的分享，剛才也說(shuō)到在您職業(yè)過(guò)程中遇到了非常多鮮活的案例，在這里向您發(fā)出邀請(qǐng)，鈦媒體在布局直播平臺(tái)希望您入駐鈦媒體每周持續(xù)分享很多關(guān)于創(chuàng)新教育的故事，非常期待。

關(guān)大勇：很榮幸，謝謝！

(作者｜劉萌萌)

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