為什么有人會犯罪、為什么有人會守法……“教學(xué)男神”周凌的網(wǎng)紅課程“犯罪心理學(xué)”，兩個小時的時間，總能帶給學(xué)生們笑聲、掌聲和思考。

中南財經(jīng)政法大學(xué)刑事司法學(xué)院副教授周凌曾在美國求學(xué)并任教長達十余年，獲得了美國紐約一所大學(xué)的終身教職，同時擔(dān)任紐約州金斯頓警察局犯罪情報分析專家。然而，他還是毅然回國從教。

“回國不算是一個選擇吧，因為出國前就確定了要回國的。”周凌不假思索地回答。

衣著講究，頭發(fā)一絲不茍，專注的眼神，仿佛能看透每一個人的心理，周凌身上有著一種西方學(xué)院派的知識分子氣質(zhì)。

犯罪學(xué)、刑事政策、情報導(dǎo)向警務(wù)戰(zhàn)略等多學(xué)科視野兼容并蓄，加之刑事司法理論與實踐融貫中西，海外的豐富經(jīng)歷，讓周凌在中南財經(jīng)政法大學(xué)的教學(xué)非常具有吸引力。最高峰時期，一堂課學(xué)生有400多人，后來學(xué)校不得不壓縮教學(xué)規(guī)模。

課堂上，周凌語速快、大量信息不斷輸出，一副冷靜的面孔下，他喜歡用“段子”“冷笑話”的方式，讓學(xué)生們更好地理解一個個科學(xué)問題。

當(dāng)然，周凌也在不斷克制自己“講段子”的沖動。“首先是知識，然后才是段子，不能講過、笑過，最后知識都沒記住過。”周凌說，上好一堂課，必須要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，要跟學(xué)生形成共鳴，運用年輕人感興趣的新案例，講透背后的知識點，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中有收獲。

作為一名技術(shù)控，周凌的課還大量運用新技術(shù)教學(xué)手段和工具。其實，周凌早在美國就一直用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和其他信息化教學(xué)工具進行教學(xué)，對教學(xué)新技術(shù)的追求與應(yīng)用，令他的課堂總是充滿活力與新意。為此，“自學(xué)成才”電腦軟硬件知識的周凌，自己配筆記本、買器材、裝軟件，通過多種軟件配合使用達到教學(xué)目的。

“在課堂上，周老師不僅帶著我們?nèi)ヌ綄栴}背后的歷史背景，而且在細枝末節(jié)之處總能有很深的見解，他講的課總是很有吸引力，人稱‘移動的男神’。”“周老師平常對我們的要求非常嚴格，不僅要閱讀大量專業(yè)書籍，做好筆記，對問題進行分析匯總，還會指導(dǎo)我們進行專業(yè)的課題研究。”學(xué)生們這樣評價周凌。

有時周凌也會推薦一些犯罪學(xué)主題影視劇，讓學(xué)生們尋找故事背后的法學(xué)問題和犯罪心理學(xué)依據(jù)。

如此冷門的犯罪心理學(xué)研究，周凌依舊出圈走紅，吸引了大量非本專業(yè)的學(xué)生們“蹭課”。

“好的老師，我認為應(yīng)該跟學(xué)生不斷像齒輪一樣磨合前進。”周凌感慨，“這些年我更加明白一個道理，教學(xué)相長，才能實現(xiàn)循環(huán)的完美流暢。”

關(guān)鍵詞： 教學(xué)男神